NEP 2020: தமிழகம் எங்கும் மக்கள் வரவேற்ப்பு (பகுதி-2)

NEP 2020: தமிழகம் எங்கும் மக்கள் வரவேற்ப்பு (பகுதி-2)

இந்த 2-பகுதி கட்டுரை, புதிய கல்விக் கொள்கை, அதைச் சுற்றி உருவாக்கப்பட்ட சர்ச்சைகள், இந்த சர்ச்சைகள் பற்றிய மதிப்பீடு மற்றும் கொள்கையில் இல்லாத அம்சங்கள் பற்றிய ஒரு கண்ணோட்டம். இதில் வழங்கப்பட்ட ஹைப்பர்லிங்க்கள் வழியாக பல குறிப்பு தடங்கள் உள்ளன. உள்ளடக்கங்களின் முழுமையைப் பெற வாசகர்கள் அவற்றைக் கிளிக் செய்ய கேட்டுக்கொள்ளப்படுகிறார்கள்.

· மொத்த கல்லூரி பதிவு விகிதத்தை (Gross Enrolment Ratio) 2035-க்குள் தற்போதைய 26% இலிருந்து 50% ஆக உயர்த்துவதை கொள்கை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இது ஒரு பெரிய லட்சியம், ஏனெனில் கல்லூரி செல்லும் மாணவர்களை இரட்டிப்பாக்குவது இதன் குறிக்கோளாக உள்ளது. திட்டம் முன்பள்ளியிலிருந்தே தொடங்கி ஒரு வலுவான அடித்தள அமைப்பைக் கொண்டிருப்பதால், மற்றும் மாணவர்களின் திறனை வெளிப்படுத்தும் வழியில் ஒரு மாற்றம் இருக்கப்போகிறது என்பதால், மாணவர்களின் தரம் கல்லூரிக்குச் செல்ல தகுதியுடையவர்களாக அதிகரிக்கும்.

49% GER உடன், சிக்கிம் மற்றும் சண்டிகருக்கு அடுத்தபடியாக நாட்டில் தமிழ்நாடு 3-வது இடத்தில் இருக்கும்பொழுது அத்தகைய நோக்கத்தின் செல்லுபடியை கேள்விக்குள்ளாக்கும் சொந்த நலன்களைக் கொண்ட அரசியல் பேசுபவர்கள்  உள்ளனர்.

தமிழ்நாட்டைப் பொருத்தவரை அதிக அளவில் கல்லூரிகளில் சேருவதற்கான காரணம் மாணவர்கள் சேர்க்கை எளிதில் பெற முடிவதே காரணம். சற்று பொறுமையாக படியுங்கள், இதற்கு காரணம் மாணவர் திறன் அல்ல (இதற்கு மாநில கல்வி கொள்கை ஊட்டமளிக்கவோ வளர்ச்சியடைய வழிவகுக்கவோ இல்லை). காரணம், மாநில வாரிய பள்ளிகளைச் சேர்ந்த மாணவர்களுக்கு மாநில அரசு நுழைவு அனுமதி எளிதாக அளிக்கிறது. மற்ற வாரியங்களுடன் இணைந்த பள்ளிகளுடன் ஒப்பிடும்போது, மாநில வாரிய பள்ளிகள் கற்றலை மனப்பாடம் செய்வதில் அதிக முக்கியத்துவம் கொடுக்கின்றன. இதனால் கல்லூரிகளுக்கு  சென்று பொறியாளர் பட்டம் பெறும் 40% மாணவர்களில் வேலை செய்யும் தகுதி இல்லாமல் இருக்கும் அளவுக்கு  இம்மாநிலத்தில் தரம் குறைத்துள்ளது, இவர்கள் பெரும்பாலும் திறன்-பயிற்சி தேவையில்லாத பணியாளர்களாகவே உள்ளனர். நாட்டில் வேலையில்லாத பொறியாளர்களின் எண்ணிக்கையில் தமிழ்நாடு முதலிடத்தில் உள்ளது. நாட்டில் வேலையில்லாத பொறியாளர்களின் எண்ணிக்கையில் மாநில முதலிடம். ஆக, மனப்பாடம் செய்து மதிப்பெண் பெறும் மாணவர்களை தரம் குறைந்த (ஊழல் நிறைந்த) கல்லூரிகளில் தள்ளி   அவர்களின் பணத்தை கட்டணம் மூலமாகச் சம்பாதிப்பதைத் தவிர இந்த 49% சாதித்தது என்ன?

முன்பு இருந்ததிலிருந்து நல்ல எண்ணம் கொண்ட, ஆனால் அறிவு இல்லாத திட்ட அமைப்பாளர்கள் தமிழ்நாட்டு கல்வி முறை மோசமாகிவிட்டது. மாநில அரசு பள்ளிகளில் பணிபுரியும் ஆசிரியர்களின் வேலை நிர்வாக வேலையின் சுமையினால் பாதிக்கப்படுகிறது. இதன் விளைவாக கல்வி முறையை உண்மையில் சிறந்ததாக்குவதில் பணியாற்றுவதை விட, அரசியல்வாதிகள் மாணவர்களை ஆர்ப்பாட்டங்களில் ஈடுபடுத்தும் தற்போதைய சூழ்நிலை ஏற்பட்டுள்ளது, NEET வழியாக மருத்துவம் படிக்க ஒரு இடத்தைப் பெற முடியாமல் போனதால்  இளம் பெண் அனிதாவின் மரணம் தற்கொலை அல்ல, ஆனால் இந்த சுயநல அரசியலில் கட்டாய மரணம்.

முந்தைய புள்ளி மொழிகளைப் பற்றியது, இது அறிவியலைப் பற்றியது. தனது குழந்தைகளுக்கு எந்தக் கல்வியும் வந்து சேர தமிழ்நாடு விரும்பவில்லை என்பது போல் இந்த அரசியல்வாதிகள் மூலம் ஒரு தோற்றம் ஏற்படுகிறது!

அதே நேரத்தில், நாட்டின் பிற மாநிலங்கள் தொழில்முறை வகுப்புகளுக்குத் தயார் செய்து தகுதி பெற அனைத்து சமூக வகுப்புகளிலிருந்தும் குழந்தைகளை ஊக்குவிப்பதைக் காண்கிறோம். கிராமப்புறங்களைச் சேர்ந்த திறமையான மாணவர்களுக்கு நவோதயா பள்ளிகள் மூலம் எந்த செலவும் இல்லாமல் உயர் தரமான கல்வி வழங்கப்படுகிறது. நாட்டில் எல்லா இடங்களிலும், இந்த பள்ளிகள் சிறந்த தேர்வு முடிவுகளைப் பெற்று வருகின்றன, மேலும் இந்த மாணவர்கள் உயர் கல்வியிலும் சிறந்து விளங்குகிறார்கள். ஆனால் துரதிர்ஷ்டவசமான விஷயம் என்னவென்றால், மொழி வெறுப்பை அடிப்படையாக வைத்துக் கொண்டு நடத்தப்படும் அரசியல் காரணமாக தமிழ்நாட்டில் நுழைவதற்கு நவோதயா பள்ளிகள் அனுமதிக்கப்படவில்லை.

உரையில், சு. வெங்கடேசன் தமிழ் மரபுகள் (நீர் மேலாண்மை போன்றவை) குறித்து பேசுகிறார், ஆனால், அவர் கூறியது இன்று தமிழ்நாட்டில் செல்லுபடியாகாது, இங்கு உயர்நீதிமன்றம் நீர்நிலைகளை ஆக்கிரமித்ததற்காக மாநிலத்தை கேள்வி எழுப்பியுள்ளது. இது (இந்த கட்சிகள் பின்பற்றுகின்றன) தற்போதுள்ள தமிழ் பாரம்பரியத்தின் நிலை.

இந்த மக்கள் தங்களை நினைவுபடுத்திக் கொள்ள வேண்டிய உண்மையான தமிழ் கலாச்சாரம் இதுவே: கற்கக் கசடறக் கற்பவை கற்றபின் நிற்க அதற்குத் தக திருக்குறள்(391).

· ஒருவர் விருப்பத்திற்கேற்ப பாடங்களைத் தேர்வுசெய்ய அதிக சுதந்திரம். மாணவர்களின் பார்வையில் அதிக வரவேற்பு பெறும் திட்டம். ஆசிரியர்களின் நேரடி கவனிப்பு மற்றும் செயல்திறன் சார்ந்த வழிகாட்டுதலின் மூலம் மாணவர்களுக்கு பொருத்தமான தேர்வுகளை செய்ய உதவ வேண்டும்.

· ஒருவரின் விருப்பத்திற்கு ஏற்ப பாடங்களைத் தேர்வுசெய்ய அதிக சுதந்திரம். மாணவர்களின் பார்வையில் இருந்து அதிகமாக வரவேற்கப்படும் திட்டம். ஆசிரியர்களால் நல்ல தனிப்பட்ட கவனிப்பு மற்றும் செயல்திறன் சார்ந்த வழிகாட்டுதல் ஆகியவை மாணவர்களுக்கு பொருத்தமான தேர்வுகளை செய்ய உதவும்.

· பொதுத் தேர்வுக்கு குறைக்கப்படும் முக்கியத்துவம் மற்றும் சிறந்த மதிப்பெண் பெற இரண்டு முறை முயற்சி செய்வதற்கான வாய்ப்பும். படிப்புக் காலம் முழுவதும் பெறப்பட்ட வரவுகளுக்கு பொதுத் தேர்வைப் போலவே மதிப்பு வழங்கப்படும். வரவேற்கத்தக்க நடவடிக்கை. இது ஒற்றை தேர்வினால் மாணவர்களின் மன அழுத்தத்தை குறைப்பது மட்டுமல்லாமல், ஆண்டு முழுவதும் பாடங்களைக் கற்க ஊக்குவிக்கும்.

· உயர்கல்வியில் ஆராய்ச்சிக்கு அதிக முக்கியத்துவம். இது சீர்திருத்தத்தின் நீண்ட கால தாமதமான கொள்கை. இந்த ஆராய்ச்சி கலாச்சாரம் நாட்டின் கல்வி முறைகளில் சுய மரியாதை பெருக உதவுவது மட்டுமல்லாமல்,  மிகப்பெரிய இளைஞர் திறனுடன், நம் நாட்டை கண்டுபிடிப்புகள் மற்றும் புதுமைகளின் உலகளாவிய மையமாக மாற்றும்.

பல நாடுகளுக்குச் சென்று அவர்களின் ஆராய்ச்சிப் பணிகளின் மூலம் பங்களித்த மூளை வடிகால் வழியாக நாம் அதிகம் இழந்துவிட்டோம். நாட்டிற்குள் நன்கு படிக்கவும், அதைச் இங்கேயே செய்யவும் முடிவது நம் நாட்டிற்கு பெரிதும் பயனளிக்கும்.

· சான்றிதழ், டிப்ளோமா மற்றும் இளங்கலை பட்டங்கள் மூலம் உயர் கல்வியில் அதிக நெகிழ்வுத்தன்மை. இதன் படி, 1 வருடம் பூர்த்திசெய்த ஒருவருக்கு சான்றிதழ் வழங்கப்படும், 2 ஆண்டுகள் நிறைவடைந்ததும் டிப்ளோமா வழங்கப்படும், 3 ஆண்டுகள் பூர்த்தி செய்தவருக்கு இளங்கலை பட்டம் வழங்கப்படும், 4 வது ஆண்டு ஆராய்ச்சிக்கு அர்ப்பணிக்கப்படும், இதை நிறைவு செய்ய பரிந்துரைக்கப்படும். முன்னர் பெறப்பட்ட வரவுகள் எதிர்காலத்தில் செல்லுபடியாகும், இதனால் மாணவர்கள் பிற்காலத்தில் கல்வியை தொடர முடியும். இத்தகைய அமைப்புகள் உலகின் பிற பகுதிகளிலும் நடைமுறையில் உள்ளன, அவை மாணவர்களுக்கு படிப்புகளில் நேர முதலீட்டை அதிக நெகிழ்வுத்தன்மையடையச் செய்ய உதவுகின்றன. வரவுகளை முன்னோக்கி கொண்டு செல்வதன் நன்மை, பிற்காலத்தில் மாணவர்கள் தங்கள் படிப்பைத் தொடர ஒரு தூண்டுதலாக இருக்கும்.

· கல்வியில் 4-ஆண்டு ஒருங்கிணைந்த பட்டம் ஆசிரியர்களுக்கு கட்டாயத் தேவையாக அமைத்தல். ஒரு பாடப் பட்டத்துடன் ஆசிரியருக்கு கற்பித்தல் பயிற்சியளிக்கப்படும் மிகவும் தேவையான நடவடிக்கை.

· பல்கலைக்கழகங்களுக்கு அதிக சுயாட்சி வழங்குதல். இது குறுகிய முடிவெடுக்கும் நேரம், சிறந்த மக்கள் மேலாண்மை, சக நிறுவனங்களுடன் அதிக போட்டி மற்றும் ஒத்துழைப்புடன் சிறப்பாக செயல்பட உதவும். இது ஊழியர்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் அதிகாரத்துவம் மற்றும் ஊழலைக் குறைக்கும். நிச்சயமாக, தவறான நிர்வாகத்தின் போது அரசாங்கம் கையகப்படுத்துவதில் மேலெழுதல்கள் இருக்கும் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது.

· உயர்மட்ட வெளிநாட்டு பல்கலைக்கழகங்களை பாரதத்திற்குள் வளாகங்கள் அமைக்க அனுமதித்தல். வெளிநாட்டு பல்கலைக் கழகங்கள் தங்களது பெற்றோர் நிறுவனத்திற்கு இணையான தரத்தை வழங்குகின்றன என்பதையும், பாரதீய கலாச்சாரத்திற்கு எதிராகப் போவதில்லை என்பதையும் நாம் கண்டறியும் வரை இது வரவேற்கத்தக்கது.

· பல்கலைக்கழக வளாகத்திற்குள் அறிவியல், மனிதநேயம் மற்றும் தொழில்நுட்பம் இருக்க வேண்டும். இது ஒரு நல்ல நோக்கம் கொண்ட நடவடிக்கை. இதன் காரணமாக மாணவர் அரசியலை வளாகங்களுக்குள் நுழைய அனுமதிக்காதது அரசாங்கம் எடுக்க வேண்டிய முன்னெச்சரிக்கை.

***

கல்வி முறையின் ஒரு பகுதியாக குறிப்பாக இருக்கவேண்டிய சில புள்ளிகள் கீழே பகிர்ந்துள்ளேன்.

ஆன்மீகம்:

(i) ஆசிரியர் பயிற்சியில் தர்ம பயிற்சி இணைந்து இருக்கவேண்டும்.

(ii) அனைத்து மட்டங்களிலும், மாணவர்கள் தார்மிக் கொள்கைகளையும் நல்லொழுக்கங்களையும் தங்கள் வாழ்க்கையில் ஊக்குவிக்க ஆசிரியர்களால் வழிநடத்தப்பட வேண்டும். சமூக ஒத்திசைவு, ஒத்துழைப்பு மற்றும் நல்லிணக்கம் ஊடாடும் பயிற்சிகள் மூலம் கற்பிக்கப்பட வேண்டும். தன்னை இயற்கையின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகப் பார்ப்பதும் மாணவர்களுக்கு கற்பிக்கப்பட வேண்டும்.

ஆளுமை:

(iii) ஒழுக்கம் (நேரம், தூய்மை, ஆசாரம், சமூக நடத்தை மற்றும் பல) மாணவர்களிடையே வலுவாக வளர்க்கப்பட வேண்டும். பாரதத்திற்கு வெளியே வாழ்ந்த ஒருவர் என்ற முறையில், நம்முடைய சொந்த மக்கள் சொந்த நாட்டிற்குள் செய்யத் தவறுவதை பிற நாடுகளில் வசிக்கும் பொழுது கடைப்பிடிப்பதே கண்டுள்ளேன். மற்ற நாடுகளிலிருந்தும் கலாச்சாரங்களிலிருந்தும் மக்கள், நம்முடையது போன்ற ஒரு பெரிய கலாச்சாரத்தையும் பாரம்பரியத்தையும் பெறவில்லை என்றாலும், இந்த வகையான ஒழுக்கமான நடத்தை காரணமாக அதிக மரியாதை பெறுகிறார்கள்.

உடல்நலம்:

(iv) அனைத்து மாணவர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் ஹத யோகா மற்றும் பிராணயாமா கட்டாயமாக்கப்பட வேண்டும்.

அறிவுசார்:

(v) சக கற்றல் மற்றும் கூட்டுறவு கற்றல் ஊக்குவிக்கப்பட வேண்டும். கீழ் நிலை ஆரம்ப பள்ளி (Lower Primary) (வகுப்புகள் 1-2) மற்றும் தயாரிப்பு நிலை (Preparatory) (வகுப்புகள் 3-5) ஆகியவற்றில், அந்தந்த தரங்களைச் சேர்ந்த குழந்தைகளின் கலவையுடன் ஒரே ஆசிரியரைக் (Home Teacher) கொண்டிருக்க வேண்டும் என்று பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. இது  ‘சீனியர்’ மாணவர்கள் மற்றும் ‘ஜூனியர்’ மாணவர்களுடன் ஒன்றிணைத்து, எளிதான, ஆற்றல்மிக்க அறிவைப் பரப்புவதற்கும், மாணவர்களைக் கற்றுக்கொள்வதில் மகிழ்ச்சியாக இருப்பதற்கும் உதவுகிறது. மேலும் இது தரங்களுக்குள் உள்ள மாணவர்களின் வயது வரம்புக் கட்டுப்பாடுகளை குறைக்கும்.

***

சுருக்கமாக, இந்த கல்வி கொள்கை பிராந்தம், மொழி அல்லது கலாச்சாரத்தின் அடிப்படையில் பாகுபாடு காட்டவில்லை. மாறாக, இது இவ்வனைத்தையும் ஒரு பெரிய நிலைக்கு மட்டுமே ஊக்குவிக்கிறது. மேலும், இது மாணவர்களின் நல்வாழ்வை, சமூக மேம்பாடு மற்றும் தேசிய ஒருமைப்பாட்டை ஒரே நேரத்தில் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டுள்ளது.

கேடுஇல் விழுச்செல்வம் கல்வி ஒருவற்கு மாடுஅல்ல மற்றை யவை. - திருக்குறள் (400)

தாய் சரஸ்வதியின் தெய்வீக அருள் நம் தாய்நாட்டில் என்றென்றும் பாய வேண்டும்! ஜெய் ஹிந்த்!